nauka interdyscyplinarna wykorzystująca wiedzę z medycyny psychologi, językoznawstwo i pedagogiki

nauka interdyscyplinarna wykorzystująca wiedzę z medycyny psychologi, humanistyki i pedagogiki

wiedza która nie integruje badań z różnych dziedzin

osoba z zaburzoną zdolnością do komunikacji

osoba która ma zaburzenie mowy

osoba która mówi niepoprawnie

Bada sposoby na usuwanie zaburzeń mowy na dwóch obszarach wzorzec i norma

Bada prawidła powstania zaburzeń mowy ale nie działa na innej płaszczyźnie

Bada prawidła powstania, usuwania, i prewencji zaburzeń zdolności do komunikowania się

od wzorca do normy

od patologi do normy

od wzorca przez normę do patologii

Logopedia praktyczna podejmuje badanie pod zaburzenia zdolności komunikacyjnych a także wskazuje możliwość praktycznego wykorzystania wyników badań. logopedia kliniczna - logopedia stosowana, logopedia szkolna.

Logopedia teoretyczna podejmuje badanie pod zaburzenia zdolności komunikacyjnych a także wskazuje możliwość praktycznego wykorzystania wyników badań. Logopedia stosowana - logopedia kliniczna, logopedia szkolna.

Logopedia praktyczna podejmuje badanie pod zaburzenia zdolności komunikacyjnych a także wskazuje możliwość praktycznego wykorzystania wyników badań. Logopedia stosowana - logopedia kliniczna, logopedia szkolna.

balbutologopedia

neurologopedia

surdologopedia

Balbutologopedia

Surdologopedia

Oligofrenologopedia

jąkaniem, giełkotem i dyzartrią

Afazją alalią giełkotem

Afazję alalią, dyzartrią

dział logopedii senioralnej zajmującej się osobami powyżej 90 r. ż

dział logopedii senioralnej zajmującej się osobami powyżej 60 r. ż

dział logopedii senioralnej zajmującej się osobami powyżej 20 r ż

onkologopedia

geriatrologopedia

balbutologopedia

niepełnosprawnością fizyczną

niepełnosprawnością spowodowaną porażeniem nerwu twarzowego

niepełnosprawnością intelektualną

świadome, niesystematyczne i zorganizowane stymulowanie procesu nabywania kompetencji językowych i zapobieganie powstawaniu zaburzeń

świadome,planowe, i zorganizowane stymulowanie procesu nabywania kompetencji językowych i próba powstawaniu zaburzeń

świadome,planowe, i zorganizowane stymulowanie procesu nabywania kompetencji językowych i zapobieganie powstawaniu zaburzeń

mieści się w przedziale wiekowym do lat 3

5 lat

2,5 roku

zajmujący się zapobieganiem powstawania wad wymowy u osób pracujących w zawodzie aktor dziennikarz radiowy i telewizyjny

zajmujący się całokształtem pracy aktora

zajmujący się przygotowaniem dykcyjnym osób pracujących w zawodzie aktor dziennikarz radiowy i telewizyjny

metoda nauki pisania i czytania dla dzieci z dysfunkcjami

diagnoza, profilaktyka, terapia dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu lub metoda nauki pisania i czytania dla dzieci z dysfunkcjami

dział logopedii stosowanej

oba zajmują się badaniami nad współpracą ludzi i logopedów

PZL - związek zawodowy logopedów - tylko czynni logopedzi, PTL- Polskie Towarzystwo Logopedów może przystąpić każdy zainteresowany logopedią

PZL - polskie Stronnictwo Ludowe a PTL to Polskie Towarzystwo Logopedyczne

niczym

8 marca

7 marca

6 marca

był polskim lekarzem, fizjologiem zajmującym się pracą z osobami głuchymi

jest związany z z pracą osobami głuchymi

jest obecnie pracującym lekarzem który zajmuje się logopedią

człowiekiem i miał wpływ na logopedię

był człowiekiem który zajmował się zależnością między mową a słuchem, oraz był lekarzem foniatrą i laryngologiem

jest człowiekiem oraz zauważył zależność między mową a słuchem

zasłużony dla językoznawstwa i logopedii, zaczął badania nad językiem dorosłych, spisał rozwój językowy swoich znajmoych

zasłużony dla logopedi

zasłużony dla językoznawstwa i logopedii, zaczął badania nad językiem dzieci, spisał rozwój językowy swoich dzieci

badania mowy dzieci wiejskich, organizator kursów z logopedii, twórca pierwszego w Polsce oddziału dla dzieci z zaburzeniami mowy

badania mowy dzieci wileńskich, organizator studiów z logopedii, twórca pierwszego w Polsce oddziału dla dzieci z zaburzeniami mowy

badania mowy dzieci wileńskich, organizator kursów z logopedii, twórca pierwszego w Polsce oddziału dla dzieci z zaburzeniami mowy

Leon Kaczmarek - ojciec polskiej logopedii, współzałożyciel PTL, „12 Przykazań Logopedycznych” „Nasze dziecko uczy się mówić”

Leon Kaczmarek - ojciec polskiej logopedii, współzałożyciel PTL, „12 Przykazań Logopedycznych” „Nasze dziecko uczy się mówić”, spisał rozwój mowy 5 swoich dzieci

Lidia Kaczmarek - matka polskiej logopedii, współzałożyciel PTL, „12 Przykazań Logopedycznych” „Nasze dziecko uczy się mówić”

Stanisław Grabias, Stanisław Milewski, Jolanta Panasiuk

Stanisław Grabias, Stanisław Milewski, Magdalena Kondratowicz - Osowicka

Stanisław Grabias, Maria Biolik, Iwona Kosek

zdolność człowieka do świadomego, stylistycznych) używania języka jako sytemu znaków i symboli

zdolność człowieka do nie świadomego i według odpowiednich reguł (ortofonicznych, gramatycznych, stylistycznych) używania języka jako sytemu znaków i symboli

zdolność człowieka do świadomego i według odpowiednich reguł (ortofonicznych, gramatycznych, stylistycznych) używania języka jako sytemu znaków i symboli

konkretne wskazówki brane pod uwagę przy ocenie znajomości ortografii

konkretne wskazówki brane pod uwagę przy ocenie zdolności komunikacyjnej

konkretne wskazówki nie brane pod uwagę przy ocenie zdolności komunikacyjnej

1. Kryterium ortoepiczne 2. Kryterium estetyczne 3. Kryterium wieku 4. Kryterium medyczne

1. Kryterium ortograficzne 2. Kryterium estetyczne 3. Kryterium wieku 4. Kryterium medyczne

1. Kryterium ortoepiczne 2. Kryterium estetyczne 3. Kryterium poziomu umiejętności 4. Kryterium medyczne

Zintegrowane zaburzenie koniungatywne

Zaburzona zintegrowana komunikacja

Zaburzona zdolność komunikacyjna

Bezmówności niefizjologicznej, dyslali rozwojowej, dysfuencji rozwojowej, dysgramtyzmu fizjologicznego,

Bezmówności fizjologicznej, dyslali rozwojowej, dysfuencji rozwojowej, dysgramtyzmu fizjologicznego,

Bezmówności fizjologicznej, alali rozwojowej, dysfuencji rozwojowej, dysgramtyzmu fizjologicznego,

dziecko nie mówi do I r.ż.. nie wydaje dźwięków

dziecko nie mówi do II r.ż.. ale wydaje dźwięki

dziecko nie mówi do I r.ż.. ale wydaje dźwięki

nieprawidłowa artykulacja niektórych głosek przed ukończeniem około 5 r.ż. (ale bez odchyleń, zaburzeń słuchu itp.)

nieprawidłowa foniacja niektórych głosek przed ukończeniem około 5 r.ż. (ale bez odchyleń, zaburzeń słuchu itp.)

dziecko nie mówi ale nie ma zaburzeń słuchu

jest to niepłynności mówienia do około 3-4 roku życia

jest to niepłynności mówienia u osób dorosłych

jest to niepłynności mówienia do około 3-7 roku życia

lżejszych nieprawidłowości w płaszczyźnie fleksyjnej składniowej do ok. 10 r.ż.

lżejszych nieprawidłowości w płaszczyźnie fleksyjnej składniowej do ok. 7 r.ż.

lżejszych nieprawidłowości w płaszczyźnie fleksyjnej składniowej do ok. 4 r.ż.

Egzogenne wnątrzpochodne; środowiskowe, wywołane przez czynniki społeczne, endogenne–zewnątrzpochodne; uwarunkowanie genetycznie lub konstytucjonalnie

Endogenne zewnątrzpochodne; środowiskowe, wywołane przez czynniki społeczne, egzogenne–wewnątrzpochodne; uwarunkowanie genetycznie lub konstytucjonalnie

Egzogenne zewnątrzpochodne; środowiskowe, wywołane przez czynniki społeczne, endogenne–wewnątrzpochodne; uwarunkowanie genetycznie lub konstytucjonalnie

zniekształcenie dzwięków lub niemożność ich wytwarzania ze względu na nieprawidłową budowę narządów mowy lub obniżenie słyszalności

zniekształcenie dzwięków lub niemożność ich wytwarzania ze względu na prawidłową budowę narządów mowy lub obniżenie słyszalności

zniekształcenie morfemów lub niemożność ich wytwarzania ze względu na nieprawidłową budowę narządów mowy lub obniżenie słyszalności

częściowa lub całkowita utrata zdolności komunikacyjnych

częściowa lub całkowita utrata znajomości języka bądź jego rozumienia w skutek uszkodzenia struktur korowych

całkowita utrata znajomości języka bądź jego rozumienia w skutek uszkodzenia struktur korowych

brak umiejętnośći w przyswajaniu mowy wynikające z uszkodzenia struktur korowych

opóźnienie w przyswajaniu mowy wynikające z uszkodzenia struktur korowych

opóźnienie w przyswajaniu języka wynikające z uszkodzenia struktur korowych

zniekształcenie dźwięków mowy

zniekształcenie dźwięków mowy lub niemożność wytwarzania wskutek uszkodzenia ośrodków i dróg unerwiających narządy mowy – oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne

niemożność wytwarzania wskutek uszkodzenia ośrodków i dróg unerwiających narządy mowy – oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne

uszkodzenie mowy na skutek upośledzenia umysłowego i fizycznego

uszkodzenie mowy na skutek upośledzenia umysłowego

uszkodzenie mowy na skutek upośledzenia fizycznego

zaburzenie płynności mówienia, przejawiające się skurczami mięśni artykulacyjnych, fonacyjnych i oddechowych, o nieznanych przyczynach

zaburzenia głośności i płynności mówienia, przejawiające się skurczami mięśni artykulacyjnych, fonacyjnych i oddechowych, o nieznanych przyczynach

zaburzenia tempa i płynności mówienia, przejawiające się skurczami mięśni artykulacyjnych, fonacyjnych i oddechowych, o nieznanych przyczynach

Dyzartri

Alali

Logoneurozy

Schizofazji

Echollali

Allali

Alalia, dysgosja

Dysfemia, dyzfazja

Dysfazja, dysfemia

Zaburzenia obwodowe, mowy pochodzenia ośrodkowego, pochodzenia organicznego, typu czynnościowego

Zaburzenia okołoobwodowe, mowy pochodzenia ośrodkowego, pochodzenia organicznego, typu czynnościowego

Zaburzenia obwodowe, mowy pochodzenia ośrodkowego, pochodzenia nieorganicznego , typu czynnościowego

Zakłócenia treści wypowiedzi, mieszane, zakłócenia znajomości języka, zakłócenia w realizacji głosek i cech prozodycznych przy prawidłowej znajomości języka

zakłócenia w realizacji głosek i cech prozodycznych przy prawidłowej znajomości języka oraz treści komunikacyjnych

Zakłócenia treści wypowiedzi, mieszane, zakłócenia znajomości języka,

Większość osób dorosłych

Chorzy psychicznie

Posiadające niepełnosprawność i intelektualną

afazją, dysfazją, alalią

Chorobami psychicznymi

Echolalią, Dyzartią, Alalią

a) Suprasegmantalnej (prozodycznej ) – jąkanie, afonia b) Segmentalnej (głoskowej)

a) Supersegmentalnej (prozodycznej ) – jąkanie, afonia b) Segmantalnej (głoskowej)

a) Suprasegmentalnej (prozodycznej ) – jąkanie, afonia b) Segmentalnej (głoskowej)